姜义物理学在读博士，主要从事大学物理实验教学和大学物理实验教学中心管理工作。多年来，该同志始终以“教书育人，为人师表”为基本准则，严格要求自己，在平凡的工作岗位上兢兢业业、勤奋工作，勤奋学习，努力专研，不断进取。赢得了广大师生的普遍好评。

该同志热爱教育事业，工作勤恳，业务精湛。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，从不敷衍塞责。该同志团结同志，加强服务意识，提高境界，拥有高尚的职业道德。为人一直很谦和低调，遇人面带笑容，无论是工作分内的还是分外的，都积极参与，兢兢业业，毫无怨言，能够及时认真完成工作任务。

2016年9月，由于姜义老师的爱人公派出国教授汉语的任务，其克服孩子需要照顾的困难，主动承担起了国际教育大学物理实验的教学和教改工作。教育对象是我校的能动专业，改革了能动专业原有的大学物理实验教学现状，包括教学内容和教学方法等各个环节，重新制定相应的教学大纲，制定科学的考核方法和标准。

这项工作实施起来是有一定的难度，因为这些学生物理底子很差，学习积极性极低，坚决抵触物理。而物理学是一门自然科学，也是一门实验的科学，能够培养学生科学的思维方法、勇于献身的科学精神，提高学生科学素养。如何才能实现这些教育目的，如何才能让 喜欢物理学？通过实践发现，如果直接传授他们知识，他们不接受，反而他们喜欢听一些物理学家的优秀事迹，从中学到了很多做人、做事、做学问的道理。所以在教学过程中，适当的多加了一些物理学史教育，得到了很好的教学效果。通过深入剖析科学伟人的生平和事迹，可以培养学生追求真理、献身科学的牺牲精神。这些教学经验更加使其体会到，教学不应该只重视传播理论知识。

为了提高教学效果，姜义老师经常与老教师沟通，吸取好的教学方法和教学手段，在教学中执教严谨，注重教学艺术与教学效果相结合，激发学生的非智力因素的发展和智力技能的培养，不断引导学生创新思维。为了更好的提高教学效果，积极参加教学改革研究，参加并完成了《基于多元智能（MI）理论的基础实验教学体系改革与实践》等省级教改课题3项。指导学生参加吉林省大学生物理实验竞赛获得一等奖，以及吉林省大学生物理学术竞赛获得二等奖和中国大学生物理学术竞赛（东北赛区）三等奖。

在科学研究方面，坚持科研是推动教育教学的第一要素，在完成大量的教学和教研工作同时，积极进取，刻苦钻研，不断拓展专业领域和加强知识的积累，以严谨的科研作风、较强的研究能力和突出的研究成果赢得了学生、教师和社会的认可。近2年来，主持校基金项目一项，以第一参加人参加省科技厅重大规划项目（100万）1项，以第一参加人参加省教育厅项目1项，发表EI、SCI学术论文各1篇。这些科研工作的开展，丰富了其授课内容。

姜义老师坚持用忠诚的心去热爱教育事业，用真诚的心去关怀每一位学生，在传授专业知识的同时，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。